شناسایی و تحلیل نقش مؤلفه های آموزشی در توسعۀ آموزش کارآفرینی دانشگاهی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه خوارزمی در سال تحصیلی ۹۲-۱۳۹۱

پژوهش حاضر به منظور بررسی نقش مؤلفه­های آموزشی بر برنامه­های توسعۀ آموزش­کارآفرینی دانشگاهی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه خوارزمی در سال تحصیلی 1391-1392 انجام شده است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی-پیمایشی و از نظر هدف، کاربردی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه­ی دانشجویان مقاطع تحصیلی (دکتری، کارشناسی­ارشد و کارشناسی) بوده که 220 نفر به روش نمونه­گیری تصادفی­طبقه­ای برای مطالعه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده­ها پرسشنامه محقق­ساخته می­باشد که روایی آن با مطالعۀ منابع و اخذ نظرات استادان با تجربه و     صاحب­نظر در زمینه آموزش­کارآفرینی به دست آمد و برای محاسبه پایایی، از آزمون آلفای کرانباخ استفاده که میزان آن 93/0a= ارزیابی شد. برای تحلیل داده ها، از روش مدل یابی معادلات ساختاری استفاده گردید. نتایج تحقیق نشان داد که سیاست­های تعیین شده بر توسعۀ آموزش­کارآفرینی در دانشگاه تأثیر دارد. و بین مؤلفه های آموزشی اجرای برنامه، محتوای دوره و ارزشیابی در توسعۀ آموزش­کارآفرینی در دانشگاه رابطه­ی­مستقیم و مثبت به دست آمد. همچنین یافته­ها بیانگر آن است که شاخص های برازندگی اولیه در تأیید الگوی سیاستگذاری و مؤلفه های آموزشی اثر گذار بر توسعۀ برنامه های آموزش­کارآفرینی دانشگاهی تناسب داشتن الگو را تأیید می­کند.